歷史小知識

該大學的前身為日本第一所師范學校“東京教育大學”。筑波大學是在1970年代大學競爭引起的大學改革過程中，作為“新型大學”的試驗校，繼承了1973年10月廢止的東京教育大學的全部資產，在筑波市創(chuàng)立的大學。東京教育大學的前身為東京高等師范學校、東京文理科大學、東京農業(yè)教育專門學校、東京體育專門學校等。建校多年來先后設立多所學部、研究中心、研究所等等。該大學在2004年4月1日獲得國立大學法人地位。

如今該大學致力于全方位打造“開放型大學”，不拘泥于固有觀念，以率先實現“靈活教育研究組織”和“新型大學機構”為基本理念，引領著日本的大學改革。該大學作為推動人類社會協調發(fā)展的文化基地，肩負著重大的社會使命。作為綜合大學，該大學在所有專業(yè)廣泛開展教育研究活動。為充實強化教育研究體制，培養(yǎng)在擁有獨特個性和自立品質的基礎上，能夠主導性解決世界級課題的高等人材。在追求從自然到人類、自社會到文化的各學術領域專業(yè)深度化的同時，該大學更要積極推動超越現有領域的跨學科間的包容與協作，實現領先世界水平的科研發(fā)展。該大學通過開展以高水平科學研究為基礎的教育教學（本科課程至博士課程），來激活學生的個性和能力，豐富學生的道德修養(yǎng)，使其積蓄更多擁有創(chuàng)造性的知識與能量，將來能夠自主自立地在國際舞臺上大放異彩。該大學作為匯集眾多科研機構的筑波研究學園都市的核心，積極加強與各教育研究機構及產業(yè)界的合作，力圖充實并強化自身的教育研究機能，為社會發(fā)展貢獻更多力量。該大學作為面向亞洲及世界各國、各地區(qū)開放的綜合大學，積極開展與國際接軌的通用性教育研究活動和合作交流，為把該大學建設成為具有國際權威的大學而努力。該大學通過協調發(fā)展教師和員工個性和多樣性，探索新時代的大學模式，來引領實現新體制的大學改革。

諾貝爾獎

朝永振一郎：1965年諾貝爾物理學獎得主，曾擔任筑大前身“東京文理科大學”、“東京教育大學”的校長、教授。

江崎玲于奈：1973年諾貝爾物理學獎得主，獲獎后擔任筑大校長、教授。

白川英樹：2000年諾貝爾化學獎得主，獲獎時為筑大名譽教授。

此外，2015年諾貝爾生理學或醫(yī)學獎得主大村智，曾是筑大前身“東京教育大學”的旁聽生，熱門的諾貝爾獎候選人中西香爾是當時的教授。

著名中國校友

嘉納治五郎先生是近代日本最初接收留學生的教育家。以下介紹宏文學院，東京高等師范學校畢業(yè)的著名中國留學生。

魯迅（1881-1936）

1902年4月考入宏文學院，1904年4月普通速成科畢業(yè)。之后考入仙臺醫(yī)學專門學校。

黃興（1874-1916）

1902年宏文學院 速成師范科入學。1903年回國后參加辛亥革命

楊度（1875-1931）

宏文學院畢業(yè)，主張吸取近代思想與中國傳統(tǒng)的精華，提倡民本思想

楊度是一位主張吸收東西文明雙方所長的政治家，作為袁世凱的心腹為其效力。

秋瑾（1875-1907）宏文學院畢業(yè)，革命女詩人

（1879-1942）宏文學院畢業(yè)。擔任《新青年》主編， 曾受其思想影響。

范源濂（1876-1927）1900年東京高等師范學校畢業(yè)。曾在宏文學院擔當講座翻譯。

回國后，曾3次擔任 教育總長（文部省大臣），構建了 的教育制度。擔任北京師范大學校長。（北京師范大學校歌作詞者）

田漢（1898-1968）宏文學院，東京高等師范學校畢業(yè)

劇作家，詩作“義勇軍進行曲”被定為國歌。（1949—1982)奧林匹克領獎儀式上播放的中國國歌的作詞者與東京高等師范學校有不解之緣。

楊昌濟（1871-1920）湖南人。在嘉納校長的推薦下由宏文學院考入東京高等師范學校。

1908年在蘇格蘭學習哲學，倫理學及教育學，是一位提倡教育救國的教育家。

1913年在湖南第一師范學校與 （1893-1976）結識，是 青年時期的老師。

在其文章“體育之研究”（1917）中稱贊嘉納的柔道和體育理念。

北京大學和北京師范大學的很多教授也畢業(yè)于東京高等師范學校。

學校設施

3個校區(qū)（都在東京都）

圖書館

教學樓

體育館

食堂

學生俱樂部

宿舍樓

全國共同利用施設（計算科學研究中心、粒子研究中心）

校內共同教育研究施設（尖端學際領域研究中心(TARA)、外國語中心、體育中心、農林技術中心、陸地環(huán)境研究中心、生命科學動物資源中心、下田臨海實驗中心、菅平高原實驗中心、留學生中心、基因實驗中心、大學研究中心、陽子線醫(yī)學利用研究中心、Admission中心、產學共同研究中心、教育開發(fā)國際協力研究中心、智能社區(qū)基礎研究中心、學際物質科學研究中心(TIMS)、特別支援教育研究中心、北非研究中心、學際信息媒體中心、研究基盤綜合中心、保健管理中心）

理療科教員養(yǎng)成施設

心理?心身障礙教育相談室

TLO (株)筑波研究所

附屬學校教育局

附屬學校（小學、駒場中學校?駒場高等學校、坂戸高等學校、中學校?高等學校、盲校、聾校、桐丘護理殘肢學校、大冢護理弱智學校、久里濱護理自閉癥學校）

學部介紹（相當于學院，讀學部畢業(yè)后可領本科學位）

人文?文化學部

社會?國際學部

人類學部

生命環(huán)境學部

理工學部

情報學部

醫(yī)學部

體育專業(yè)學部

藝術專業(yè)學部

大學院介紹（相當于研究所，畢業(yè)后可得碩士或者博士學位）

教育研究科

人文社會科學研究科

工商科學研究科

數理物質科學研究科

系統(tǒng)信息工程研究科

生命環(huán)境科學研究科

人類綜合科學研究科（含東京校區(qū)）

圖書館情報媒體研究科

城市簡介

東京都

（日語：東京都／とうきょうと）是日本的首都，轄區(qū)包含東京都區(qū)部、多摩地方、伊豆群島、小笠原群島等地區(qū)，同時也囊括了日本最南端（沖之鳥礁）和最東端（南鳥島）等幾個地方。截至2017年止，東京都是GDP產值世界第1的都市，第2名是美國紐約市。

地理位置

位于關東平原，面向東京灣，與神奈川縣、埼玉縣、千葉縣相鄰、西部山區(qū)與山梨縣相鄰。

城市氣候

東京都及關東地區(qū)多屬于溫帶季風氣候，與日本多數地方一樣5月、6月上旬前半，以及日本學生放暑假期間的7月底~8月底是全年之中陽光最多、天氣最晴的時候，其次是4月，至于6月、9月、10月的日照時數為全年最少。春季前半天氣周期變化，也可能因寒冷旋渦的影響出現雷雨，不過放晴的日子比陰雨天還要多一點。整體而言以晴天、薄云為主，偶爾是陰雨天。在梅雨季時容易受滯留鋒面影響長期降雨，偶爾還是會有空檔放晴的時候。 梅雨季過后即進入夏季，此時因太平洋高壓籠罩而高溫晴朗炎熱，并時常有臺風侵襲。秋季受臺風、秋雨鋒面的影響變得容易下雨。于冬季前后，發(fā)達的低氣壓通過，易發(fā)生強風和強雨。 冬季的時候，雨或雪的日子比較少，大多是晴朗干燥的日子，同時是全年之中云量最少的季節(jié)，下雪交通容易受到影響。

筑波

筑波市（日語：つくば市／つくばし）被稱為筑波研究學園都市，這里集中了筑波大學、產業(yè)技術綜合研究所、國土地理院等多個學術與研究機構。還被日本政府指定為業(yè)務核都市與國際會議觀光都市。

地理位置

位于日本茨城縣南部，距東京都心約50公里左右。

城市氣候

屬于亞熱帶海洋性季風氣候，冬季溫暖干燥，夏季炎熱多雨。

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